第4章 老王

因为惴惴不安的情绪，本来千篇一律、毫无色彩的学校生活，第一天就变得惊心动魄。

        白天胡思乱想，下了晚自习，回宿舍的路上，也要集中精神侦查来自四面八方未知敌人的动向。和任何一个陌生男同学对视超过三秒，就会即刻在原地立正，握紧拳头。

        躺在床上，相林根本无法带给我安全感，只要听见宿舍外面有脚步声，我就会顿时清醒，全神戒备，生怕几个人推门而入，问我在哪里。

        他们确定了我的位置，会让我出去；我当然会出去，即使不出去，宿舍里，他们一样可以动手，就像初一几个人在自习课上突然闯进教室殴打同学那样。

        初三正式开学的第一天，我陷入了草木皆兵的状态，心里承受着巨大的压力。而得以解脱，全靠第二天的一场数学课。

        初三的数学老师姓王，八班的班主任，一个不像老师的老师，我们更喜欢叫他“老王”。为人师表却痞劲十足，这使他显得有些随意轻狂。跟其他喜欢动手的文明老师不同，老王更喜欢骂人。骂的兴起，干脆连课也不用上了。这节课，正是他兴起的时候。

        上课铃声响了两分钟，老王才急匆匆地走进教室。“匆匆”体现在脚步声，“急”体现在脸色上。这是他带我们班上的第三次课，前两次都是笑呵呵的，笑呵呵地讲课，笑呵呵地骂人。但今天明显不一样，气场、节奏都不一样。他脸色铁青，向上抢占了大块土地的额头反射着过曝的光芒，稀疏不匀的头发有几撮已经竖起。他的眼睛不瞪也不眯，但是红得厉害，目光毒辣地扫视着整个教室，让教室里瞬间变得鸦雀无声。

        “把数学课本都给我翻到20页的课后习题。”他说的很急促，以此勉强压抑着心里的怒火。

        “快点！”显然他已经压不住了。

        接着，老王虎虎走下讲台，从东面靠墙一列，右手抓过第一排同学的数学课本，左手一把撕下第二十页，有着课后习题的那一页。然后随手将残缺的课本扔向远处。

        “我跟你们说没说过把这页题目做了，嗯？不做，不做留着书有王八蛋用啊！都是些什么玩意！”他边撕边骂，边骂边撕。

        那“龇啦”声，是我在学校听过的最惊心动魄又最畅快淋漓的声音。后来中考结束，我也撕了好多好多试卷和书，但怎么都找不回同样的感觉。

        “谁也不许动，把笔给老子放下。怎么！想当狗熊？抄上了事？我再看见谁写，信不信我烧了他狗日的书！”他说完，果然没有人再想亡羊补牢了。大家都信，他真的敢一把火将书烧光。

        九班共有五十九名学生，做过习题的不会多于五分之一。忙着准备被揍的我，更不会有心情处理作业，所以自然是那五分之四里面的，只能眼睁睁看着老王一路撕过来，连我在内，再一路撕过去。

        奇迹，永远发生在意想不到的时刻。亦威，我的新同桌趁老师向前看的时候，一下抽走了我桌面上的数学书，又迅雷不及掩耳地放了一本上去。动作干净利落，我反应过来的时候，只看到了第二十页满满的黑色笔迹。下一刻，老王就像头猛虎一样从我身旁掠过，没有伸手，没有停留。

        中间两列，没有过道。我那一排四个人，恰巧另外两个同学都做了作业，恰巧亦威跟他俩都熟，恰巧老王是沿着“s”路线撕书的。所以亦威就将老王刚刚查过的两本书，重新摊在我俩的桌面上。最终，移花接木成功瞒天过海。

        而幸免于难的我懵然无措，不知该如何回应这份及时的善意。同桌一天半，因为战战兢兢使得自己无心交谈，相互之间也不过说了三句半的话。我着实想不出一个他应该帮我的理由，但还是欣然接受了现实。等老王走远，我悄悄把书还给他说：“这老师真是猛啊！”

        “奥特曼打怪兽，猛的在后头，等着看吧。”他一本正经地说。

        我“噗嗤”笑出声来，又瞬间捂住嘴。然而声音还是以每秒340米的速度传播在针落可闻的教室里。因为气氛的不合时宜，笑声成功吸引了班级所有同学的目光，包括刚刚走回讲台的老王。

        “呦！这是哪个儿啊？这么有勇气，站起来我看看，也让大家瞻仰瞻仰。”

        老王调笑的话音使班级气氛立刻变得快活起来。

        我硬着头皮站起身，大胆地跟老王对视了一眼。以前每次课堂上被动地站起来，都要短时伴随着失去重心的感觉，但这次居然没有，或许因为现在初三了，我成熟了。亦或许是我一直处于失重的状态。

        老王一改刚才怒发冲冠能吃人的模样，换了一副笑嘻嘻的表情。他笑起来嘴角微斜，带动着左下巴黑痣上的长毛“飘舞”，喜感十足。

        “我里儿来，你说说你笑啥？是不是因为做了作业，感受到了学习的快乐，让你开心啊？”他说完，全班哄堂大笑。

        “我里儿来”意思就是“我的儿”，是丰县方言里比较热门的一个口头语，也是老王的口头禅。虽说听起来粗俗，也不是什么骂人的话。但带着这样口头禅授业解惑的教师，老王当属唯一。

        我跟着笑，手挠着桌子正想摇头否定这一荒唐的说法。

        “你要敢说不，我就掐死你。”话毕，又一阵哄笑。

        “没错，学习使我感到快乐！”我大声地说。

        “好！我感动啊！我里儿，你叫什么名字？”

        ······

        教室里到处散落着数学课本、残纸断章，也传荡着嘹亮杂乱的笑声，片刻前的阴霾一扫而空。大家当然不会一页纸记恨老王，学生，是最不记老师仇的。何况他撕的只是书，不是人。

        “行啦！都别笑啦！你们有二十秒，找回自己的课本；哪个儿找不回来，我就给他烧了。”他用粉笔在黑板上画着一个不规则的图形，画了两分多钟。

        老王以他独特的方式博取了我的好感，也将我从风声鹤唳的压抑里解救了出来。

        课后，我和亦威不温不火地聊天。聊初二时，与谁谁谁的关系怎样，对某某某的看法如何。

        “他不如你厉害，学习能让你感到快乐，老师都被你感动了。”亦威开了一个玩笑，也开了一扇门，于是萍囡的同桌也进来了。

        “对！你聊聊，学习感到的快乐是什么样的感觉？”她边笑边说。

        这时萍囡也侧过身满脸笑意地觑着我。

        她俩不再傲慢的主动开口，令我大跌眼镜也大喜过望。之所以开心，是我明白她们只要还情愿开口跟我讲话，找人揍我的概率就很小了。

        “学习的感觉，嗯——就像哑巴吃黄莲。”我苦笑着说。

        “让你说快乐！跟哑巴有什么关系？”萍囡似笑非笑地数落。

        我双手一摊，“因为苦说不出来，所以别人看着还以为挺快乐。”

        “吆！你这嘴叭叭叭还挺能说。”萍囡的同桌笑着说，语气里满满的嘲讽。

        “还行吧，跟长相一样，天生的好。”我继续胡侃。

        “噫——嘁——”两个人同时不屑地转回身。

        我当然不会放弃这个结好周边关系的机会，立即用书角碰碰萍囡同桌的后背，“哎！你叫啥名啊？”

        她扭过头，板着脸，“你问我名干什么？”

        “就是，就是···晕···我问你名，能干什么啊？”我笑呵呵地说。

        她哼了一声，转身不再理我。亦威笑看着我，眼神里充满了玩味。我尴尬之余，心下不禁埋怨自己的唐突，自尊开始重铸心防。

        一个人总感觉意料之外的事情很多，那就说明他懂的很少。我什么都不懂，自然不明白矜持是绝大多数女生花样年纪的保护伞，所以当萍囡的同桌将写着娟秀字迹的草稿纸拍在我的课桌上，又在三秒后将其团成一团丢到垃圾篓里时；我感到了一股意料之外的，不可思议的喜悦。三秒钟，足以让我记住一个名字——叶禾。

        没有了杞人忧天，觉得她俩看我的神色也和善多了。身心轻松，心门大开，自尊退出前线，自得接洽外宾。我没有细想深究的是，这件事其实很奇怪。明明是我糊里糊涂的逻辑折磨了自己一天半,为什么最终又以这么全面胜利的姿态洋洋得意呢？

        我胜谁了？这真是个充满讽刺的问题。


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