第10章，虽然我看不懂，但我大受震撼!

读完后赤兔之死后，

        苏自清感觉到无比悲哀的同时又十分的庆幸，

        悲哀的是，

        苏自清经常感觉到，

        现在的教育，

        在一定程度上高考作文限制了考生的思维，

        而且为了应试，

        作文也有被总结出了各种套路和公式，

        考生只需和数学一样，

        往里面套公式即可，

        这样，

        分数根本不会低到哪去！

        但是问题来了，

        如今学生写的这些作文，

        套用模板，丝毫没有灵气！

        像极了古代的八股文，

        甚至一些每年给到满分的作文，

        虽然挑不出什么毛病，

        但总感觉缺少一种灵气、一种灵活，

        这，

        正是苏自清所感到悲哀的，

        这样的应试作文，

        把学生们的思维牢牢束缚住了。

        而让苏自清感到庆幸的是，

        今年的高考作文，

        终于出现了打破思维束缚，

        令人拍案称奇的佳作！

        字体磅礴大气，

        通篇运用纯熟的古文言，

        散整错综，理解畅晓，文采飞扬，

        灵气满的要溢出来，

        这种老到的言语功夫，

        是那些考生无法望其项背的。

        不仅如此，

        俗语名句信手拈来却没有堆砌感，

        行文晓畅明白，对三国历史烂熟于心。

        苏自清又喜又悲过后，

        便收拾了下情绪，

        便动用自己的权限，

        想将这篇佳作以及这名学生的整份语文答题卡取出来，

        苏自清想知道，

        写这篇前无古人后无来者的高考语文作文的学生究竟是谁。

        因为整个粤省的高考语文答题卡已经全部被机器扫描，

        所以，取出来并不是一件违反规矩的事情，

        但是仍然要一级一级上报，

        毕竟，

        谁也承担不起这份风险。

        在这等待的一个小时内，

        苏自清教授度秒如年，

        不断的在办公室走来走去。

        “苏教授，这名考生的所有答题卡都在这了，请你过目。”

        这时候，苏自清的助手来汇报。

        听到答题卡已经取出来的苏自清眼睛一亮，

        “去给每个作文阅卷老师打印一份，然后开个紧急会议，

        算了算了，还是我亲自去打印吧，

        生怕你弄坏这份试卷。”

        “”

        。。。。。。

        在会议室里，

        作文改卷老师们有点有点摸不着头脑，

        正在相互小声讨论为什么苏自清教授突然要开会议，

        难不成阅卷时候出现什么问题了？

        其中一名女老师大概猜到了什么，

        “此子恐怖如斯，竟然能够让苏教授开个紧急会议。”

        。。。。。。

        不一会，

        苏教授和他的助手走了进来，

        并让助手分发复印的答题卡。

        “这是？”

        “嘶~”

        一位老师看着手中的作文复印纸，

        大概看了两三秒，

        他的眼睛伸直，

        忍俊不禁地吸了口冷气，

        表情浮夸的死死盯着作文答题卡。

        而这一幕也被苏自清看到，

        他满意的点了点头，

        看来，不仅是我一个人对这篇佳作感到震惊，

        当然，

        这名老师并不是因为作文写的太好而感到震惊，

        而是他看不懂，

        所以他便愣在那，

        傻眼了。

        单个字他会读，

        他也会写，

        只是连起来之后，

        就不懂这一整句是什么意思了

        他此时心中呐喊道：

        “还能不能让别人好好活了，

        竟然连高中生都比不上”

        。。。。。。

        “好了，大家对这篇作文有什么想法，都可以说出来。”

        十分钟后，苏自清教授发话。

        听到这句话的各个阅卷老师，

        面面相觑，

        大家都无可奈何互相望着，都不说话。

        好一会儿，

        苏教授的那个助手见场面有点冷，

        便提起勇气扭捏地说：

        “教授，不是我们不说话，

        而是这篇用文言文写的作文，

        我们看不懂啊，

        我们根本无法评价，

        非要我们评价的话，

        这名学生的字体磅礴大气，

        行云流水，

        让人赏心悦目，

        光凭第一印象，

        就想往高分去打。”

        苏教授听到后，

        也没责怪，

        毕竟这篇作文，

        也非一般人看得懂。

        于是他打开投影仪，

        如同高中老师一般，

        逐字逐句地将该用文言文写的作文翻译。

        在此过程中，

        改卷老师们纷纷地露出了各种表情，

        有惊讶，

        有不知所措，

        有羞愧。

        总之，

        不让他们去表演川剧真可惜了。

        。。。。。

        最终总结道：

        “这名考生以熟谙三国故事为根底，

        撰写了赤兔马为诚信而殒身的感人故事，

        其想象力真是丰厚”

        “还有就是立意高远。

        文章将赤兔马拟人化，

        让它在同伯喜的对话中，

        显示对关羽与董卓、吕布两类人物的褒贬，

        完成了“真英豪必讲诚信”的主题;

        且以“鸟随鸾凤飞扬远，人伴贤能质量高”一联，

        “物犹如此，人何以堪”一句，

        抒写了人生当择善而从、唯诚信是瞻的志趣，

        使文章的立意更上层楼。”

        “不仅如此，

        该考生突破了应试作文的思维束缚，

        没有和这些千篇一律的作文一样，

        不断的套用模板，

        而是选择了创新！

        用一个故事作为全文的内容，

        体现了其文学素养的丰厚。”

        “所以，这古风流韵的文言作品给满分不足为过。”

        苏教授毫不吝啬的赞赏道。

        并心中暗下决定，

        一定要收这名考生做自己的弟子，

        这般年纪就有这样的文学造诣，

        他怎么能错过。

        。。。。。。

        听完后，

        改卷老师们更是面面相觑了，

        苏老这是讲的什么，

        这篇作文的立意的那么深厚吗，

        意境有那么丰富吗？

        于是对自己发出了哲学三大问题：

        我是谁，

        我从哪来，

        我到哪去。

        “不给满分真是对不起这篇作文！”

        “同意，这篇文言文佳作属实写的好！”

        “就冲这胆识和文采，不给满分都不行！”

        “虽然我看不懂，但我大受震惊”

        几十名阅卷老师拍手称叹！

        为这篇古风流韵的文言作品叫好。

        但是，

        有几名老师对此发出了质疑：

        “这篇作文是不是偏题了，

        考题是诚信，

        他写的忠诚。”

        “是啊，我感觉给满分不合适，

        虽然字体优美，写的行云流水，

        但终究是跑题了。”

        苏教授听到后，

        只是喝了口水，

        润了润嗓子继续道：

        “看似全文在写忠诚，

        让人以为是跑题了，

        但其实不然。

        这里借赤兔之口说出诚信之德，

        是因义薄云天的关圣不需多说，已深入人心了。

        只有仁义之主人，才能培养出赤兔之信。

        这里明表赤兔，暗表关羽，读之意味深长！

        若无仁义之德，

        诚信之德也就无从谈起！”

        听到这里，

        那几名发出质疑的阅卷老师不由羞愧地低下了头，

        。。。。。。


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